教育実習が始まって2週間が経ちました。今日は2年生の美術と道徳の授業を行いました。
美術の授業のめあては「配色パターンとデザインを学び、構成に生かそう」。
3色の組み合わせ方=配色パターンによって、メリハリがついたり統一感が出たりと、与える印象が変わってくることを学び、自分のアイデアスケッチに生かしていました。
道徳の授業では「ジコチュウ」という物語を読み、考え方や立場の違いを理解し合うためにはどのようなことが大切なのかを考えました。
放課後の班の作業中、自分の仕事を終えて早く帰ろうとする佐々木くんを、自己中心的だと決めつけていたものの、やむを得ない事情があったことを知り、「私」は翌日言葉をかけようと心に決めるところで話は終わります。「私」がかけようとした言葉をそれぞれ考えて、ロールプレイで実演し、考えを深めていました。
教育実習も残りあと1週間。かかわりをもてる時間を大切にしたいですね。
美術の授業のめあては「配色パターンとデザインを学び、構成に生かそう」。
3色の組み合わせ方=配色パターンによって、メリハリがついたり統一感が出たりと、与える印象が変わってくることを学び、自分のアイデアスケッチに生かしていました。
道徳の授業では「ジコチュウ」という物語を読み、考え方や立場の違いを理解し合うためにはどのようなことが大切なのかを考えました。
放課後の班の作業中、自分の仕事を終えて早く帰ろうとする佐々木くんを、自己中心的だと決めつけていたものの、やむを得ない事情があったことを知り、「私」は翌日言葉をかけようと心に決めるところで話は終わります。「私」がかけようとした言葉をそれぞれ考えて、ロールプレイで実演し、考えを深めていました。
教育実習も残りあと1週間。かかわりをもてる時間を大切にしたいですね。














