２年生の理科の授業で豚の内臓観察を行っていました。
これまで学習してきた「からだのつくり」や「はたらき」について理解を深め
からだの作りの巧みさやすばらしさを感じることができるよう学習を進めていました。
心臓や肝臓、肺などそれぞれの部位ごとに分けられ
触ったり、押したり、空気をいれたりしてその働きについて学んでいました。
最後のクラスでは解体もしていましたが、素手で豪快に切っている生徒もいました
積極的に内臓を切る生徒もいれば、そういうことが苦手な生徒もいましたが
実物を観察することによりいっそう理解が深まったのではないでしょうか、
今日の授業を通して、体のつくりを理解するとともに命の大切さについて改めて考える機会となったのではないでしょうか。
これまで学習してきた「からだのつくり」や「はたらき」について理解を深め
からだの作りの巧みさやすばらしさを感じることができるよう学習を進めていました。
心臓や肝臓、肺などそれぞれの部位ごとに分けられ
触ったり、押したり、空気をいれたりしてその働きについて学んでいました。
最後のクラスでは解体もしていましたが、素手で豪快に切っている生徒もいました
積極的に内臓を切る生徒もいれば、そういうことが苦手な生徒もいましたが
実物を観察することによりいっそう理解が深まったのではないでしょうか、
今日の授業を通して、体のつくりを理解するとともに命の大切さについて改めて考える機会となったのではないでしょうか。
