校内の風景、第５９回は「５年生の挑戦２」です。
今回は、５年生の「算数」の学習のある取り組み第２弾の様子をお伝えします。
５年生では、算数「角柱と円柱」の学習が始まりました。
「角柱と円柱のミッションを考える」というめあてで、これから自分たちが学んでいく内容について教科書を参考にしながら、学ぶ内容を「学習課題＝ミッション」として考え、今後の学習計画と見通しを持つ時間でした。
今回は、５年生の「算数」の学習のある取り組み第２弾の様子をお伝えします。
５年生では、算数「角柱と円柱」の学習が始まりました。
「角柱と円柱のミッションを考える」というめあてで、これから自分たちが学んでいく内容について教科書を参考にしながら、学ぶ内容を「学習課題＝ミッション」として考え、今後の学習計画と見通しを持つ時間でした。
グループごとに意見交換を重ね、決定したミッションを黒板に書き込んでいました。
習得すべき内容をあらかじめ確認した上で、それを導き出す「学習課題＝ミッション」を考える活動は、自分たちが学んでいく道筋を予想しながら進めていく必要があります。したがって、各時間の学習に「何のために」「何を学ぶ」というゴールをイメージして取り組むことができる良さがあります。
習得すべき内容をあらかじめ確認した上で、それを導き出す「学習課題＝ミッション」を考える活動は、自分たちが学んでいく道筋を予想しながら進めていく必要があります。したがって、各時間の学習に「何のために」「何を学ぶ」というゴールをイメージして取り組むことができる良さがあります。
「目標、目的を思い描いて、学びと向き合う」…今、求められている学びの形の１つです。