春野中のキャリア教育
ねらい：これからの社会を生き抜く力を育成
身につけたい４つの力
〇かかわる力（人間関係形成・社会形成能力）
△見つめる力（自己理解・自己管理能力）
□挑戦する力（課題対応能力）
◇つなげる力（キャリアプランニング能力）
ねらい：これからの社会を生き抜く力を育成
身につけたい４つの力
〇かかわる力（人間関係形成・社会形成能力）
△見つめる力（自己理解・自己管理能力）
□挑戦する力（課題対応能力）
◇つなげる力（キャリアプランニング能力）
晴天
！と思いきや…
午後３時、北から怪しい雲
が…
分かり合いたいなんて 上辺を撫でていたのは僕の方
君のかじかんだ手も 握りしめることだけで つながってたのに…
チラ、チラチラチラ…
イチゴもびっくり！
！と思いきや…午後３時、北から怪しい雲
が…分かり合いたいなんて 上辺を撫でていたのは僕の方君のかじかんだ手も 握りしめることだけで つながってたのに…チラ、チラチラチラ…
イチゴもびっくり！
＜今日の授業＞
１年生英語科「wasとwereに注目して読もう！」
「Why じゃぱにーず ピーポー ⁈」
楽しく、英単語を繰り返し発音していました！
１年生英語科「wasとwereに注目して読もう！」
「Why じゃぱにーず ピーポー ⁈」
楽しく、英単語を繰り返し発音していました！
３年生数学科の授業
ひたすら…そして、もくもくと問題を解いていました！
がんばれ～！
ひたすら…そして、もくもくと問題を解いていました！
がんばれ～！
２、３組社会科の授業「飛鳥時代」
「『班田収授法』、『口分田』、さあ、何て読むでしょうか？」
「土地はもらえど、その分税金を…」
いつの時代も…（意見には個人差があります）
「『班田収授法』、『口分田』、さあ、何て読むでしょうか？」
「土地はもらえど、その分税金を…」
いつの時代も…（意見には個人差があります）
今日は、「高校生が考えた地場産物を味わう献立給食」
ごはん、牛乳、からあげなんばん、はままつのけんこうあえもの、シチュー。
どれもおいしかった！
ごはん、牛乳、からあげなんばん、はままつのけんこうあえもの、シチュー。
どれもおいしかった！
