12月 | 2025年 | 江南中学校ブログ

授業の様子

2025年12月18日

授業の様子です。
　理科では、温帯低気圧の３Dペーパークラフトを作成し、前線や雲の様子について学習をしています。他学級では、位置エネルギーを利用しての発電実験をしています。
　にじ学級では、ロールモデルの大学生が、初めて日本に来てからの生活や学校生活で苦労したことや努力したことを英語と日本語で講話をしてくれました。

週１クラブの様子です。後期は、リフレッシュyogaクラブが開設されました。

五島協働センターまつりのボランティアに参加しました。ミニスポーツ大会や子ども工作のお手伝い、芸能発表会の司会、模擬店の店員などを行いました。たくさんの地域の方とふれ合うことができました。

　東北大学から講師を招き、東日本大震災の経験を風化させずに語り継ぎ、防災・減災についての正しい知識を深めることで、災害時の対応力を高めることを目的に減災学習をしました。
　最初に地震や津波など自然災害のメカニズムと減災行動について学習しました。基礎的な自然災害を科学の視点で学習しながら減災の意味を考えました。減災のことをわかりやすく解説した減災ハンカチ「結」についての説明を聞きました。
　次に小グループで、Digital Our Timeline（アワタラ）を行いました。フェーズ１（災害発生直後）、フェーズ２（復旧・復興黄）、フェーズ０（日常の生活期）において、災害時の行動を具体的にイメージしながら、防災・減災について考えました。

全校レクリエーション

2025年12月11日

生徒会の企画で、「増やし鬼」を行いました。楽しく交流することで、学年の枠を越えた関係作りを目的に行いました。多くの生徒やハンターが参加し、楽しいひと時になりました。

授業の様子です。家庭科では、ミシンを使って、裁縫を行いました。理科では、仕事とエネルギーの実験、雲の発生の実験、古代生物の模型製作を行いました。

防災講座（DIG訓練）

2025年12月8日

１年生は防災について学習をしています。南行政センターから、講師を招き、DIG訓練をしました。講話を聞いた後、地域ごとに分かれて、自然災害から身を守るために、近所の危険箇所や避難ルートの確認などをしました。保護者や自治会の方も参加し、アドバイスしていただきました。地震や津波発生時に慌てずに冷静な判断がとれるようにしていきたいです。

進路学習～自分の将来について考えよう～

2025年12月6日

　２年生は「１０年後の自分に向けて～なりたい自分になるための決意の会～」を行いました。将来どんな大人になりたいか、どんな生き方をしたいか。１０年後の自分を思い描きながら、よりよい人生を歩むために、今、具体的にできることは何かを考え、発表をしました。
　校長先生から、「立志」「志」についての話を聞き、一人一人、発表をしました。
「誰かを笑顔にできる大人になりたい。」「毎日の積み重ね、努力を身に付けたい」
「好きなケーキを作れるようになること」「保育士になりたい」「電気工事士になること」
「行動にしっかりと表せるようになったり、テキパキと考えをまとめたりできるような大人になりたい」
「毎日笑顔でいられる大人になりたい」
「警察官になると人に流されず、自分の考えを理解してもらえるように相手に伝えられる大人になる」
「教師になりたい」「海外に行くこと」「全力で取り組める人になりたい」
「率先して何かをしたり、自信をもって何かを言える人」「美容系についての仕事で働きたい」
「幸せな大人になりたい。エンジニアか車の整備士など、ものづくりに関わる仕事に興味がある。」
「親切な大人になりたい」「誰かを笑顔にしてあげられる人」
「自分の趣味を伸ばして、楽しく過ごせる大人になりたい」
「パン屋になって、いろいろな人を笑顔にしたい」「美容クリニックのカウンセラーです」
「ネイリストに興味があります」「人と関わる仕事につきたい」
「人を幸せにする料理人になりたい」「周りを気遣えて、笑顔を絶やさない大人になりたい」
「こころの成長をして、人を傷つけない人。笑顔にできるような人」
「相手に優しい心をもった大人になりたい」「誰かを笑顔にできるような大人になりたい」
「人を喜ばせれる美容師になること」

　最後に未来に向かって自分の足で一歩一歩、歩いていこうと、合唱コンクールで歌った思い出の曲「fourteen」を披露しました。

授業の様子

2025年12月2日

　３年生の理科の授業です。「同時に鉄球を転がした場合、AコースとBコースではどちらが速くゴールする？　①Aコース、②Bコース、③同じ」。最初にこれまでの学習を振り返り、個々に考えました。「スタートの位置が同じだから」「下り坂が２か所あるから」「上り坂があるから」「直線だから」、考えがでてきました。
　実験してみました。Aコース、Bコースを１つずつ実験をしてから、同時に実験をしました。結果には驚きの声があがりました。なぜかを考え、話し合いました。「位置エネルギー」「運動エネルギー」「力学的エネルギー」の言葉を使い、まとめをしました。