１、２年生は県学力調査、３年生は実力テストがありました。
休み時間には解答を確認したり次の教科の再確認をしたりしていました。
テストは学習という側面での自分を知る機会。
これまでの学習内容の中で、自分が理解しているところや得意なこと、そして理解が不十分なところや苦手としていることを自分で振り返りましょう。そして、どうしてできているのかできていないのかも分析し、今後の学習の進め方を考えましょう。
テストは終わってからが大事です。
結果に一喜一憂しただけで終わらず自分の成長のステップにしてほしいと思います。
休み時間には解答を確認したり次の教科の再確認をしたりしていました。
テストは学習という側面での自分を知る機会。
これまでの学習内容の中で、自分が理解しているところや得意なこと、そして理解が不十分なところや苦手としていることを自分で振り返りましょう。そして、どうしてできているのかできていないのかも分析し、今後の学習の進め方を考えましょう。
テストは終わってからが大事です。
結果に一喜一憂しただけで終わらず自分の成長のステップにしてほしいと思います。
廊下には今年の漢字が掲示されていました。
先生の漢字もありますが、それぞれどんな思いで漢字を選んだのでしょうか？
新年の思いが伝わり、たとえ同じ漢字でも選んだ思いが異なっていて一人ひとり違うのがいいですね。
先生の漢字もありますが、それぞれどんな思いで漢字を選んだのでしょうか？
新年の思いが伝わり、たとえ同じ漢字でも選んだ思いが異なっていて一人ひとり違うのがいいですね。
