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少人数・複式学級指導者研修
本校で少人数・複式学級指導者研修がありました。
少人数の学校や複式学級のある学校の先生方と、指導の仕方等の話し合いをしました。











指導方法や課題などを話し合い、有意義な研修になりました。




小規模校のメリットを活かし、今後も子供たちと関わりたいですね。
今日は、来ていただきありがとうございました。

| 教職員 | 06:19 PM | comments (x) | trackback (x) |
校内掲示
卒業式や進学に向け、少しずつ校内の掲示物を充実させています。職員が少しずつ、子どもたちの様子が分かるように写真を貼ったり、子どもたちが興味関心をもてるように掲示物を作成したりしています。本年度発行した「学ぼう!ふるさと浦川」から、浦川の様子や偉人を紹介した掲示もあります。また、以前からある校内掲示をより分かりやすくするために工夫したところもあります。

















本校へお越しの際は、ぜひ、校内にある掲示物にも目を留めていただければ幸いです。

| 教職員 | 03:57 PM | comments (x) | trackback (x) |
浜松市教育委員会指導課計画訪問
9月28日(水) 本日は、浜松市教育委員会より指導主事の鈴木教郎先生が来校されました。

本校の授業の様子を見ていただき御指導いただきました。

まずは、1・2年生と5・6年生の授業を見ていただきました。
1・2年生は「道徳」です。





5・6年生は、「算数科」です。







午後は、3・4年生の「社会科」を見ていただきました。
「浦川ゴミ減量プラン」について、熱く友達と意見交換をしました。





ゲストティーチャーとして、クリーンセンターの小澤さんにも来ていただき、いろいろと教えていただきました。



放課後には、研修会を開き「浜松の教育」のねらいや方向性について御指導いただきました。



浦川の子供たちは、とても明るく前向きであると褒めていただきました。
職員は、これからの授業で更に子供たちに力が付くよう研修を深めていくことを確認しました。
指導主事の鈴木教郎先生ありがとうございました。



| 教職員 | 11:39 AM | comments (x) | trackback (x) |
島中方面の史跡
講師の方に案内してもらいながら、浦川小の職員が島中方面の史跡について学びました。


水晶が採掘されていた所があることを教えていただきました。


神社から地域を一望することができました。子どもたちにもぜひ見せたい場所です。


旧道は現在の道路より幅が狭く、意外な所で国道と交錯していました。




馬頭観(世)音像。浦川にはたくさんあるようです。毎日車で通勤していても気付かないような所にもありました。


民話にまつわる史跡も見つけることができました。

今回学んだ浦川のすばらしさを、子どもたちに伝えていきたいと思います。


∵ more ∵
| 教職員 | 03:54 PM | comments (x) | trackback (x) |
教育実習生お別れの会
 昨日、4週間の実習最終日として教育実習生とのお別れ会がありました。





 4週間という実習期間の中で、一人一人の子どもたちとたくさんの思い出をつくることができました。
 そして浦川小学校の一員になっていました。

 子どもたちも職員も先生になることを応援しています。頑張ってくださいね!
 そして壁にぶつかった時には、母校であるこの浦川小学校を訪ねてください。
 いつでも大歓迎ですよ。

| 教職員 | 08:30 AM | comments (x) | trackback (x) |
教育実習生第1日目
 今日から6月27日(金)まで教育実習生が2年生の学年に入ります。
 朝、実習生を迎える会が行われました。


 教育実習生の自己紹介を子どもたちは真剣に聴いていました。



 特に2年生はうれしそうでした。
 将来教師を目指して頑張っている大学生の実習生です。
 みんなで応援していきたいと思います。


| 教職員 | 05:22 PM | comments (x) | trackback (x) |
小学校専科担当教員の充実非常勤講師
 本校に今年度から小学校専科担当教員の充実非常勤講師として、音楽が専門の先生が配属されました。
 中学年と高学年の音楽科の授業を担当します。今日は今年度初めての授業でした。

中学年の授業の様子です。






高学年の授業の様子です。






 子どもたちは初日から楽しそうに参加していました。
 音楽の時間が楽しみになりそうです。

| 教職員 | 12:02 PM | comments (x) | trackback (x) |

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